ОБУЧАЮЩИМСЯ

 В 2024/2025 учебном году организация образовательного процесса будет осуществляться по четвертям в следующие сроки:

первая четверть – с 2 сентября 2024 г. по 26 октября 2024 г.;

вторая – с 4 ноября 2024 г.  по 24 декабря 2024 г.;

третья – с 8 января 2025 г. по 22 марта 2025 г.;

четвертая – с 31 марта 2025 г. по 31 мая 2025 г., для учащихся IX и XI классов – с 31 марта 2025 г. по 23 мая 2025 г., для учащихся X классов – с 31 марта 2025 г. по 6 июня 2025 г.

На протяжении учебного года устанавливаются каникулы:

осенние – 8 дней с 27 октября 2024 г.  по 3 ноября 2024 г.;

зимние – 14 дней с 25 декабря 2024 г.  по 7 января 2025 г. ;

весенние – 8 дней с 23 марта 2025 г.  по 30 марта 2025 г. ;

летние – 92 дня с 1 июня 2025 г.  по 31 августа 2025 г., для учащихся, завершивших обучение на II ступени общего среднего образования (IX классы), – 82 дня с 11 июня 2025 г. по 31 августа 2025 г., для учащихся Х классов – с 7 июня 2025 г. по 31 августа 2025 г.

Для учащихся I-II классов (ІІІ классов – для учащихся с особенностями психофизического развития с пятилетним сроком обучения на I ступени общего среднего образования) в ІІІ четверти проводятся дополнительные зимние каникулы с 17 февраля 2025 г. по 23 февраля 2025 г. продолжительностью 7 дней.

Служба занятости круглогодично обеспечивает работой школьников и студентов в свободное от учебы время.

Работать подростки могут с 14 лет, но при условии согласия одного из родителей.

С 16 лет такое решение ребята принимают самостоятельно.

Молодые люди в возрасте от 14 до 16 лет могут выполнять лёгкие виды работ, не являющиеся вредными для их здоровья и развития, не препятствующие получению общего среднего, профессионально-технического и среднего специального образования.

Подростки занимаются ремонтными работами в школьных классах и учебных аудиториях, благоустройством учебных заведений и учреждений социальной защиты, пошивом швейных изделий, реставрацией книжного фонда библиотек, изготовлением мягкой игрушки и сувениров, изготовлением стендов и другими доступными видами работ.

Для трудоустройства молодежи в свободное от учебы время необходимы следующие документы:

• направление на работу службы занятости
• паспорт или иной документ, удостоверяющий личность;
• справка, подтверждающая обучение в учреждении образования;
• медицинская справка о состоянии здоровья (форма 1 здр/у-10);
• письменное согласие одного из родителей (усыновителей, попечителей) для лиц в возрасте от 14 до 16 лет;
• трудовая книжка (при ее наличии);
• заявление о приеме на работу.

Для оказания содействия в трудоустройстве молодежи в свободное от учебы время можно обратиться:

• в службу занятости по месту жительства
• в учреждение образования.

При этом школьники и студенты могут самостоятельно найти себе временную работу. На сайте Службы занятости можно ознакомиться с перечнем организаций , готовых предоставить вакантные места.

Подробнее о правовом регулировании труда молодежи читайте тут.

1. Учись беречь своё время

«Сфотографируй» один свой обычный день: на листке бумаги слева запиши каждое даже самое маленькое дело, а справа – проставь потраченное на него время. Вечером просмотри записи и определи, где и когда было потрачено время зря. Такая «фотография» поможет научиться дорожить временем и разработать рациональный режим дня, но лучше, учитывая неравномерность твоей нагрузки по дням недели, составить его на неделю, чтобы сделать эту нагрузку более равномерной.

2. Укладывайся в отведённое для выполнения домашних заданий время

На выполнение домашних заданий рекомендуется затрачивать не более: в младших классах – 1 часа, в 5-8 классах – 2,5 часов, в старших классах – 3,5 часов. Поэтому строго запланируй время начала и окончания приготовления домашних заданий – это поможет тебе не отвлекаться во время их выполнения.

3. Лучшее время для выполнения домашних заданий в первой половине дня между 10 и 12 часами, во второй половине – в период с15 до 18 часов.
4. До начала выполнения домашних заданий:

1) плотный обед должен быть не позднее, чем за 2-2,5 часа до их начала, легкий приём пищи может быть и за 1-1,5 часа; но не приступай к работе голодным;

2) выполнение высоких физических нагрузок допустимо не позднее, чем за 2-2,5 часа до выполнения умственной работы;

3) хорошо проветри рабочее помещение;

4) подготовь рабочее место:

• на столе обычного размера левый и правый дальние углы практически не используются, поэтому здесь лучше располагать предметы, которыми приходится пользоваться редко;
• книги, тетради, ручки, карандаши должны иметь своё постоянное место;
• по мере выполнения заданий, всё, с чем работать уже не придётся (исписанные листы, черновики, тетради и пособия по уже сделанным урокам), можно складывать справа от себя или вообще убрать со стола;
• необходимое в настоящий момент (книгу, тетрадь, письменные принадлежности и др.) удобнее положить перед собой, а то, что ещё потребуется (линейка, карандаш, чистая бумага и пр.), лучше класть слева от себя.

5. В каком порядке следует делать уроки – зависит от твоих особенностей:

• если ты входишь в работу легко и в начале работаешь с подъёмом, более продуктивно, чем к концу занятий, но относительно быстро утомляешься, то начинай приготовление домашних заданий с наиболее трудного предмета;
• если ты втягиваешься в работу медленно, много времени тратишь на «раскачку», продуктивность работы нарастает постепенно, а усталость появляется не так скоро, то следует начинать со средних по трудности заданий и постепенно переходить к более сложным;
• если ты вообще с трудом приступаешь к домашним заданиям, если тебя нервирует любая неудача в их выполнении, то лучше начинать с самых простых, успех в которых приносит тебе удовлетворение;
• если тебе не удаётся решить трудную задачу, отложи её «на потом», иначе может не хватить времени на приготовление других заданий.

6. Отдых при выполнении домашних заданий

При признаках наступающего утомления необходимо планировать отдых заранее. Признаками утомления могут быть: чувствуешь, что стало неудобно сидеть, возникает ощущение покалывания в ногах; глаза повторно возвращаются к одной и той же строке; вдруг начинаешь обращать внимание на посторонние раздражители, которые до этого проходили мимо внимания (звуки, чувство голода и др.)

7. Чтобы восстановить умственную работоспособность, предупредить развитие резкого утомления необходимо:

• Через каждые 40-45 минут занятий устраивать заранее запланированные перерывы на 10-15 минут.
• В первые 5-7 минут перерыва необходима двигательная активность, которая может включать, например, выполнение домашних заданий по физкультуре или для девочек – танцы под ритмичную музыку, прыжки со скакалкой; для мальчиков – силовые упражнения и т.д.
• Но нельзя применять такие нагрузки, которые могут привести к физическому утомлению.
• В остальное время отдыха можно свободно походить или выполнить какие-либо домашние дела.
• Двигательную активность во время перерывов при приготовлении домашних заданий можно использовать и для устранения последствий неблагоприятного влияния длительных занятий на здоровье.

Можно воспользоваться следующими упражнениями:

1) Для улучшения мозгового кровообращения:

• Исходное положение (ИП) – сидя на стуле. 1-2 – плавно наклонить голову назад, 3-4 – наклонить вперёд, плечи не поднимать. Повторить 4-6 раз.
• ИП – сидя на стуле, руки на поясе. 1 – медленный поворот головы вправо, 2 – ИП, 3 – влево, 4 – ИП. Повторить 6-8 раз.
• ИП – стоя или сидя, руки на поясе. 1 – махом занести левую руку через правое плечо, голову повернуть налево; 2 – ИП, 3 – то же правой рукой, 4 – ИП.

2) Для снятия утомления с плечевого пояса и рук:

• ИП сидя или стоя, руки на поясе. 1 – правую руку вперёд, левую вверх; 2 – сменить положение рук. Повторить 3-4 раза, после чего руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями.
• ИП – стоя, кисти тыльной стороной на поясе. 1-2 – свести локти вперёд, голову наклонить вперёд; 3-4 – локти назад – прогнуться. Повторить 6-8 раз, затем руки вниз и расслабленно потрясти.
• ИП – сидя, руки вверх. 1 – сжать кисти в кулак, 2 – разжать. Повторить 6-8 раз, затем расслабленно потрясти внизу кистями.

3) Для снятия утомления с туловища:

• ИП – стойка ноги врозь, руки за голову. 1 – резко повернуть таз вправо, плечевой пояс неподвижен; 2 – то же влево. Повторить 6-8 раз.
• ИП – то же. 1-4 – круговые вращения тазом в одну сторону, 5-8 – в другую сторону. Повторить 4-6 раз.
• ИП – стойка ноги врозь. 1-2 – наклон вперёд, правая рука скользит вдоль ноги вниз, левая, сгибаясь, – вдоль тела вверх; 3-4 – ИП, 5-6 – то же в другую сторону, 7-8 – ИП. Повторить 6-8 раз.

8. Успехи в учёбе во многом зависят от твоего здоровья 

Правильно организованный режим, полноценный сон, рациональное питание, неприятие вредных привычек, благожелательность к окружающим, наличие цели и стремление к её достижению – формула твоих успехов в обучении.

Прислушайтесь к словам выдающегося человека современности академика Дмитрия Лихачёва, который предлагает своеобразную программу для успешной учёбы.

• Учиться нужно всегда.
• Самое благоприятное время для учения – юность. Именно в юности ум человека наиболее восприимчив к изучению языков, к математике, к усвоению просто знаний и развитию эстетическому.
• Умейте не терять время, не заполняйте разум мутными потоками глупой и бесцельной «информации». Берегите себя для учения, для приобретения новых знаний и навыков.
• Надо любить учиться и формы отдыха и развлечений выбирать умные, способные также чему-то научить.
• Попробуйте любить все предметы. Если вам что-то не нравится в каком-либо предмете – напрягитесь и постарайтесь найти в нём источник радости – радости приобретения нового.
• Читайте стоящие книги, а не просто чтиво.
• Изучайте историю и литературу. Именно они дают человеку нравственный и эстетический кругозор, делают окружающий мир большим, интересным, излучающим опыт и радость.
• Учитесь любить учиться.

А какова твоя формула успешности?

Рекомендация по выполнению режима дня

1. Режим – важнейшее условие успешной учёбы и хорошего здоровья.
2. Утро начинай с зарядки. Физические упражнения стимулируют деятельность вашего организма.
3. Привыкай к самостоятельности, соблюдай личную гигиену. Работай на свежем воздухе.
4. Утренняя прогулка должна быть спокойной. Вечерняя – подвижной.
5. Активная деятельность органов пищеварения с 12 до 14 часов.
6. Умственную работу чередуй с физическим трудом, с работой на свежем воздухе.

Как выполнять домашнее задание

1. Проветри комнату.
2. Разумно организуй своё рабочее место.
3. Выполняй домашнее задание в одно и то же время.
4. Определи последовательность выполнения заданий.
5. Между предметами делай перерыв.
6. Проверь по расписанию, все ли ты выполнил.
7. Убери свое рабочее место.

«Сделал дело – гуляй смело!»

Правила списывания

1. Прочитай весь текст.
2. Прочитай первое предложение, прочитай в нём слова.
3. Проговори предложение, не глядя в текст.
4. Прочитай ещё раз и запомни написание слов.
5. Напиши предложение, диктуя себе слова по слогам.
6. Прочитай то, что ты написал.
7. Сравни с написанным в книге.

Проверка списывания

1. Читай предложение вслух.
2. Подходят ли слова друг к другу?
3. Нет ли пропуска слов?
4. Читай слова вслух по слогам и выделяй каждый слог.
5. Подходят ли буквы к слогу?
6. Нет ли пропуска букв?

Самоконтроль

1. Сравни свою работу с образцом.
2. Найди ошибки и исправь их.
3. Дай качественную оценку своей работе.

Отзыв о прочитанной книге

Отзыв – это суждение, мнение содержащее оценку.

1. Исходные данные (недавно я прочёл … автор, название, издательство).
2. Тема и идея прочитанного произведения.
3. Главный герой и его поступки.
4. Описание событий, эпизодов, особенно запомнившихся тебе.
5. Кому именно ты советуешь прочитать эту книгу. Почему?

Как выделять главное

1. Внимательно прочитай текст.
2. Подумай о ком или о чём говорится в тексте (тема).

- В этом рассказе говориться о том, как… .

3. Что говорится об этом (главная мысль).

- С какой целью, почему автор рассказывает об этом? Главная мысль (идея) – это то, к чему автор призывает, чему учит, с какой целью написал.

4. Раздели текст на законченные части.
5. Какие слова являются самыми важными с каждой части (ключевые, опорные). 5-9 слов.
6. С помощью опорных слов сформулируй главные мысли частей и кратко запиши их. (План).
7. Опираясь на свои записи, сформулируй главную мысль текста, запиши её и проверь, выражает ли она содержание каждой части.
8. Озаглавь текст.

Как сравнивать

Сравнивать – это, значит, найти общие и различные свойства предметов, явлений, вещей.

1. Найди все свойства   сравниваемых предметов, явлений, вещей.
2. Назови найденные свойства.
3. Среди всех свойств выбери основные, т.е. существенные.
4. Сравни предметы по существенным свойствам, чтобы найти различия сравниваемых предметов.
5. Подведи итог сравнения.

Что значит обобщать

Обобщать – это, значит, найти общие признаки и свойства изучаемого явления.

1. Вспомни и назови общие свойства изучаемого явления (темы).
2. Проанализируй и сравни их с общими свойствами ранее изученных явлений (темы).
3. Выбери существенные свойства.
4. Сделай вывод о применении основных свойств изучаемого явления в практической деятельности.

Начни со слов: следовательно, таким образом, итак.

Как работать с понятием

Работать с понятием – это, значит, сказать, что обозначает слово, ответить на вопрос: «Что это такое?».

1. Прочитай или прослушай определение изучаемого понятия.
2. Найди в определении общие свойства изучаемого понятия.
3. Отбери из общих свойств основные свойства понятия.
4. Сформулируй определение понятия сам.

Учись читать правильно, осознано, выразительно

Читать правильно, осознано, выразительно – значит, читать, понимая содержание и соблюдая языковые нормы.

1. Посмотри текст и определи, что тебе уже известно.
2. Определи, нужно ли читать текст эмоционально.
3. Прочитай текст про себя, выдели главную мысль.
4. Расставь паузы, выбери интонацию, темп, громкость.
5. Прочитай текст вслух, учитывая  п.п. 2,3,4.
6. Установив недочеты, подготовься к осознанному, правильному, выразительному чтению

Как научиться пересказывать подробно

Подробный пересказ – это вид пересказа без сокращения.

1. Выразительно прочитай текст.
2. Расскажи, что тебе уже известно о прочитанном.
3. Определи особенности текста.
4. Задай вопросы к тексту.
5. Найди главную мысль.
6. Раздели текст на логические части. Читая каждую часть, записывай опорные слова, словосочетания, фразы, не опуская деталей.
7. Подробно перескажи текст, опираясь на записи.
8. Прочитай текст, сравнивая с пересказом, найди пропущенное.
9. Повторно перескажи текст, учитывая недочёты.

Как научиться пересказывать выборочно

Выборочный пересказ – это вид пересказа, передающего заданную тему.

1. Выразительно прочитай текст.
2. Определи, что тебе известно о прочитанном.
3. Определи особенности текста, который ты будешь пересказывать.
4. Выдели логические части и расположи части в определенной последовательности.
5. Читая каждую, записывай опорные слова, словосочетания, фразы.
6. Найди слова для связи частей.
7. Перескажи получившийся текст, опираясь на записи, а затем без них.
8. Прочитай выбранные части, сравни с пересказом, найди пропущенное.
9. Повторно перескажи исправленный текст.

Как учиться пересказывать сжато

Сжатый пересказ – это вид пересказа, который передаёт только основное содержание текста.

1. Выразительно прочитай текст.
2. Определи, что тебе уже известно.
3. Выдели логические части.
4. Определи главную мысль каждой части и запиши её.
5. Найди и запиши слова, словосочетания, фразы, связывающие логические части.
6. Составь текст, используя основные моменты и связки.
7. Перескажи получившийся текст, используя записи.
8. Перескажи без записей.
9. Сравни свой рассказ с записями, выяви ошибки.
10. Исправь ошибки и перескажи вновь.

Связный ответ по плану

1. Внимательно ознакомься с планом.
2. Перескажи каждую часть, не опуская деталей.
3. Перескажи весь текст.
4. Следи, не отступаешь ли ты от плана.

Сжатый пересказ по плану

1. Внимательно ознакомься с планом.
2. Выдели главную мысль в каждой части.
3. Перескажи кратко текст (только главные моменты), (перескажи каждый пункт кратко, выбирая самое главное).

Как готовиться к изложению

1. Прочитай внимательно текст.
2. Определи, о чём говориться в тексте (тему).
3. Определи, что главное хотел сказать автор (главная мысль).
4. Раздели текст на части.
5. Выдели главное в каждой части.
6. Озаглавь каждую часть (план).
7. Выпиши трудные слова. Найди слова на правила.
8. Перечитай текст.
9. Напиши изложение.
10. Проверь работу.

1. Общие положения

1.1.  Настоящие Правила пользования мобильным телефоном в школе (далее – Правила) являются локальным актом государственного учреждения образования – «Средняя школа № 4 г. Несвижа» (далее – школа). Действие Правил распространяется на всех участников образовательного процесса школы.

1.2. Правила разработаны  в соответствии нормативно-правовым документам Республики Беларусь, локальными актами  школы с целью улучшения организации режима работы школы, защите гражданских прав всех субъектов образовательного процесса: школьников, родителей (законных представителей), учителей. Соблюдение Правил содействует повышению качества и эффективности получаемых образовательных услуг, способствует созданию психологически комфортных условий учебного процесса.

1.3.  Правила принимаются (изменяются, дополняются) решением Совета Школы, утверждаются приказом директора.

2. Условия  использования сотовых телефонов

Любой Пользователь обязан знать и соблюдать следующие условия и правила пользования сотовыми телефонами в школе:

1. В здании школы обязательно ставить телефон в режим «вибровызова» или на минимальную громкость сигнала вызова. Выбирать такие мелодии на вызов,  которые будут приятны Вам, и не будут беспокоить окружающих.
2. В здании школы и  школьной территории старайтесь разговаривать по мобильному телефону максимально тихо и коротко, чтобы не мешать окружающим своим разговором.
3. Не используйте  чужие мобильные телефоны в своих целях и не сообщайте их мобильные номера третьим лицам без их разрешения – это некорректно.
4. Уважайте право человека на личную жизнь — не читайте текстовые сообщения и не просматривайте список звонков в чужом телефоне без разрешения.
5. Соблюдайте «правило трех метров». Сохраняйте дистанцию как минимум в 3 метра от ближайшего к вам человека во время разговора по мобильному телефону.
6. Мобильным телефоном, плеером и другими электронными приборами, не относящимися к данному уроку, пользоваться запрещено. Во время учебных занятий телефон должен быть выключен и  убран.
7. Разрешено применение телефона вне учебных занятий в соответствии  его функциональным назначениям.

Примечание:

7.1. Фотографируя или снимая видео на свой мобильный телефон, уважайте личную жизнь своих одноклассников и других людей.  По правилам мобильного этикета нужно спросить разрешение, прежде чем кого-нибудь фотографировать или  делать  видео съемку.

7.2. Слушать радио и музыку через наушники.

7.3. В библиотеке, перевести мобильный телефон в режим «без звука», а при необходимости ответить на звонок. Разговаривать недолго, негромко и по существу дела.

7.4. Рекомендуется иметь в телефоне номера для вызова служб при чрезвычайных обстоятельствах.

7.5. Пользование телефоном в целях экстренной ликвидации чрезвычайных ситуаций не ограничено.

8. Пользоваться телефоном в образовательном учреждении (звонить, отправлять сообщения, пользоваться Bluetooth, интернетом и другими услугами) учащимся разрешено между занятиями и мероприятиями только для оперативной связи с родителями или лицами, их заменяющими, близкими родственниками и только в случаях оправданной и безотлагательной необходимости.
9. Пользователям ЗАПРЕЩАЕТСЯ:

3.1. Использовать телефон на учебных занятиях  в любом режиме (калькулятор - с разрешения учителя).

3.2. Прослушивать радио и музыку в здании школы до и после уроков, в перерывы между учебными занятиями без наушников.

3.3. Пропагандировать посредством телефона жестокость, насилие, порнографию, песни и стихи содержащие нецензурные выражения.

3.4. Использовать в качестве сигнала вызова звуковые фразы, оскорбительные для окружающих (нецензурная лексика, грубые и резкие выражения и неприличные звуки).

3.5.  Сознательно наносить вред имиджу школы.

3.6. Преподавателям и другим работникам также запрещено пользоваться телефоном во время учебных занятий. Во внеурочное же время они обязаны максимально ограничивать себя в пользовании телефоном в присутствии обучающихся.

3.7. Учащимся запрещено подключать телефон к электрическим сетям школы  для подзарядки.

4. Обеспечение сохранности телефона

  Для сохранности телефона от посягательств других:

4.1.  Не носите телефон на шнурке на шее, на ремне брюк, во внешнем кармане рюкзака или ранца.

4.2.  Не демонстрируйте телефон,  как  знакомым, так и незнакомым Вам людям. Вы должны знать, что есть места, где вообще лучше не доставать телефон. Например, не стоит разговаривать по телефону на улице вечером без присутствия знакомых Вам взрослых людей.

4.3.  Не передавать телефон незнакомым, даже если они просят «срочно быстро позвонить врачу» и обещают заплатить деньги.

4.4.  Во время занятий физической культурой, проведения спортивных соревнований отдавать телефон на ответственное хранение учителям физической культуры.

4.5. Не оставлять мобильный телефон без присмотра. Помните, что ответственность за сохранность телефона, лежит только на его владельце (родителях, законных представителях владельца).

4.6. УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ НЕ НЕСЕТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА СОХРАННОСТЬ ЛИЧНОГО ИМУЧЕСТВА УЧАЩИХСЯ (МОБИЛЬНЫЕ ТЕЛЕФОНЫ, ПЛАНШЕТЫ, НОУТБУКИ И ПР.).

5. Ответственность за нарушение Правил

5.1. При нарушении правил пользования мобильным телефоном педагогический работник школы обязан  оформить докладную записку о факте нарушения  для принятия мер педагогического воздействия (предупреждение, запись в дневнике, извещение или вызов родителей для проведения разъяснительной беседы), либо мер дисциплинарного взыскания (замечание, выговор)  в соответствии со ст. 126 Кодекса Республики Беларусь об образовании.

5.2. При фактах грубого нарушения - комиссионное изъятие телефона, собеседование администрации школы с родителями (законными представителями) и передача им телефона, запрет ношения сотового телефона на ограниченный срок.

Порядок пользования мобильным телефоном должен ежегодно доводиться до сведения каждого учащегося и его родителей (законных представителей) под роспись.

Образцы одежды делового стиля утверждаются Координационным советом по вопросам одежды делового стиля для учащихся учреждений общего среднего образования (постановление Министерства образования Республики Беларусь и Министерства торговли Республики Беларусь от 19 августа 2013 г. № 77/19 «О Координационном совете по вопросам одежды делового стиля для учащихся учреждений общего среднего образования»).

Учащиеся и их законные представители совместно с администрацией учреждения общего среднего образования и педагогическими работниками имеют право выбора модели, цвета и качества тканей, из которых изготовлена одежда делового стиля.

Информацию о требованиях к внешнему виду учащихся, включая фотографии образцов одежды делового стиля, рекомендуется разместить на информационных стендах в учреждениях общего среднего образования. Необходимо постоянно проводить мероприятия, направленные на популяризацию одежды делового стиля среди учащихся и их законных представителей (классные часы, встречи, публикации в средствах массовой информации и др.).

Образцы моделей одежды делового стиля для учащихся учреждений общего среднего образования (сезон 2015-2016 гг.) размещены на портале Министерства образования Республики Беларусь (edu.gov.by / Управление общего среднего образования / Деловой стиль одежды).

С мая 2015 года началась реализация пилотного проекта «Школа будущего», организаторами которого являются концерн «Беллегпром», Министерство образования Республики Беларусь и Министерство торговли Республики Беларусь. На первом этапев проекте примут участие шесть учреждений общего среднего образования. На следующих этапах реализации пилотного проекта предполагается его расширение за счет увеличения количества учреждений.

По результатам проведения эксперимента будет принято решение о целесообразности и необходимости введения в учреждениях общего среднего образования определенных (единых для конкретного учреждения или региона) моделей одежды делового стиля. План мероприятий по реализации пилотного проект «Школа будущего» размещен на портале Министерства образования Республики Беларусь (edu.gov.by / Управление общего среднего образования / Деловой стиль одежды).