Начало школьного обучения – важный этап в жизни ребенка. У родителей он вызывает: гордость за своего уже «взрослого» человечка, волнение, связанное с ожиданием и надеждой на его успехи, и страх перед неизвестным.
Чтобы подготовить ребенка к школе, недостаточно научить его читать и писать. Нужен еще определенный уровень физического, психического и социального развития ребенка, который необходим для успешного усвоения школьной программы.
Физиологическая готовность ребенка
Школьное обучение требует от малыша большой физической нагрузки, способности управлять своим телом. Нередко именно от недостаточного физического развития дети отстают в учении. К моменту поступления в школу должны быть развиты: ловкость, координация движений, гибкость, сила, выносливость.
- Из-за недостаточного развития мышц руки у ребенка возникают графические трудности:описки, пропуски букв.
- Перед школой ребенок должен научиться строго соблюдать режим дня. Ребенку следует объяснить, что если играть, заниматься, принимать пищу в одни и те же часы, то весь день будет проходить в определенном порядке и на все хватит времени. Очень важно, чтобы ребенок вовремя ложился спать и вовремя вставал. Иначе он с трудом будет просыпаться в назначенное время, на уроках будет сонным и вялым.
Чтобы повысить активность и ответственность ребенка, составьте вместе с ним распорядок дня, предложите нарисовать основные режимные моменты. Это его заинтересует и вызовет желание следовать определенному порядку. Чаще спрашивайте: «Что нам делать дальше по режиму? Чем заниматься?».
- Больше двигаться. Развивая точность движений, вы готовите будущего школьника к овладению навыками письма. Приучайте ребенка делать утреннюю гимнастику. Она снимает сонливость, вселяет бодрость, уверенность и хорошее настроение.
При подготовке детей к школе, больше уделяйте внимание психологической готовности ребенка к обучению.
Рекомендации:
- проходить психологическую диагностику на уровень психологического развития ребенка и на психологическую готовность к школе; - занятия по обучению детей письму, чтению и счету, лучше проводить в игровой форме, непринужденно, чтобы это исходило от ребенка, а не навязывалось взрослыми;
- занятия должны быть направлены больше на развитие всех психических функций (памяти, внимания, воображения, мышления, восприятия), сформированность которых способствует более эффективному усвоению учебного материала;
- детей, не посещающих детский сад, желательно приводить на групповые занятия (например, по подготовке детей к школе), где они могли бы учиться общению между собой, вступать в контакт.
- старайтесь, как можно больше давать возможность ребенку играть с игрушками и в разные игры (подвижные, развивающие, настольные, групповые и т.п.). Дети, которых начинают готовить к школе в 4-6 лет, приходят в школу «недоигранными». И в школе у таких детей возникают проблемы с поведением во время урока.
Социальная или личностная готовность
Социальная готовность означает, что дошкольник начинает осознавать свое место среди других людей, у него формируется внутренняя социальная позиция, а также стремление к новой роли – роли школьника. Он начинает осознавать свои переживания, у него формируется самооценка, устойчивая структура мотивов. В этом возрасте появляется потребность в уважении и признании со стороны взрослых, желание выполнять важные для других, «взрослые» дела, самому быть «большим». У него формируется потребность поступать в соответствии с установленными правилами и этическими нормами.
Нужно научить ребенка соотносить свои желания и действия с требованиями реальной жизни.
На это обратите особое внимание. Не привыкнув соблюдать определенные правила, не научившись быть ответственным, выполнять установки внутри семьи, ребенок будет воспринимать с чувством внутреннего протеста те нормы и требования, с которыми ему придется столкнуться в школе. Нужно развивать у него умение взаимодействовать с педагогом и одноклассниками, подчиняться школьным правилам.
Советы психолога при поступлении в школу
- Поддержите в ребенке его стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьезное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения и деятельности.
- Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретился в школе. Объясните их необходимость и целесообразность.
- Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками. Если у первоклассника, например, есть логопедические проблемы, постарайтесь справиться с ними на первом году обучения.
- Поддержите первоклассника в его желании добиться успеха.
- В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка ("Молодец!", "Ты так хорошо справился!") способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.
- Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю, психологу, дефектологу.
- С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появился человек более авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге.
- Учение – это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать ее многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.
